Com podem apropar la biodiversitat urbana a l’alumnat i, alhora, fomentar la participació activa en la millora del nostre entorn? Aquesta pregunta va ser el punt de partida de la creació d’una guia didàctica pensada per facilitar el desenvolupament d’un projecte de servei comunitari basat en la ciència ciutadana.

El document s’ha elaborat amb la voluntat d’oferir als centres educatius una eina clara i pràctica perquè l’alumnat pugui investigar la biodiversitat urbana del seu municipi, recollir dades científiques i compartir els resultats amb la comunitat. Els encarregats de fer-ho han estat la Mariona Ferrandiz (biòloga) i l’Oriol Serra (urbanista) de Replantegem, amb el finançament de l’Ajuntament de Mollet del Vallès. 

Portada de la guia didàctica.

Per què crear aquesta guia?

La iniciativa neix d’un procés de treball amb la comunitat educativa per identificar quines temàtiques ambientals despertaven més interès als centres. La biodiversitat urbana va emergir com una de les prioritats, juntament amb la voluntat de desenvolupar projectes participatius que connectessin l’aprenentatge amb l’entorn proper. D’altra banda, la col·laboració amb l’Ajuntament de Mollet del Vallès ve de lluny, ja que a la primavera de 2024 Replantegem va desenvolupar un projecte de ciència ciutadana al municipi. L’èxit de les diferents sessions va obrir la porta a continuar explorant maneres de connectar a les persones amb la natura del seu entorn quotidià.

En aquest context, es va plantejar la creació d’una guia que permetés estructurar un projecte d’aprenentatge servei (APS) al voltant de la ciència ciutadana. L’objectiu era doble: d’una banda, reforçar l’educació ambiental i de l’altra, implicar l’alumnat en la generació de coneixement útil per al municipi. El resultat és una proposta pensada especialment per a 4t d’ESO, però adaptable a altres nivells educatius, que combina coneixement científic, treball de camp i comunicació.

Convertir l’alumnat en un equip científic

Un dels elements centrals de la guia és la idea de transformar l’alumnat en un equip científic. Durant el projecte, l’alumnat observa, identifica i registra espècies de flora i fauna del seu entorn urbà utilitzant eines digitals de ciència ciutadana.

Exemple de les fitxes que ha d’emplenar l’alumnat.

Aquest procés els permet entendre de manera pràctica què és la biodiversitat urbana i quin paper té en la salut i el benestar de les ciutats. Al mateix temps, aprenen a recollir i analitzar dades ambientals amb rigor, seguint els passos bàsics del mètode científic. D’aquesta manera, l’experiència va més enllà de la transmissió de continguts: promou una manera activa d’aprendre basada en l’observació directa del territori.

Una estructura clara per portar el projecte a l’aula

La guia està organitzada en diverses sessions que combinen teoria, pràctica i comunicació científica:

1. El projecte comença amb una introducció a la biodiversitat urbana i a la ciència ciutadana, que permet entendre per què és important estudiar la natura a la ciutat i com pot contribuir la ciutadania a la recerca científica.
2. A continuació, l’alumnat realitza una sortida de mostreig a l’entorn proper per observar i identificar espècies. Amb l’ajuda d’aplicacions digitals, registren les seves observacions i generen dades sobre la biodiversitat local.
3. Les sessions següents se centren en l’anàlisi dels resultats i la preparació d’una acció comunicativa. Els estudiants transformen les dades recollides en informació divulgativa i creen materials, com vídeos o presentacions, per explicar què han descobert.
4. Finalment, el projecte culmina amb una sessió de retorn, en què l’alumnat comparteix els seus aprenentatges amb altres cursos i convida més persones a participar en la recollida de dades sobre biodiversitat.

Planificació de les diferents sessions del projecte didàctic.

Educació ambiental connectada amb la comunitat

La creació d’aquesta guia representa una aposta per una educació ambiental que connecti l’aula amb el territori. Treballar la biodiversitat urbana permet descobrir que la natura no és un element distant, sinó una part essencial dels espais quotidians de la ciutat. Al mateix temps, el projecte reforça la dimensió social de l’aprenentatge, ja que l’alumnat no només adquireix coneixements, sinó que participa en una acció que pot contribuir a millorar el coneixement ambiental del municipi.

Aquest enfocament combina educació, participació i recerca, tres elements clau per avançar cap a ciutats més saludables i sostenibles. En definitiva, la guia vol ser una invitació a mirar la ciutat amb ulls científics i a entendre que la recerca i la participació ciutadana poden començar a l’escola, però tenen el potencial d’arribar molt més enllà.

Si t’interessa desenvolupar un projecte similar, contacta’ns i t’ajudarem. 

I si vols la guia completa, aquí la pots descarregar:

Text escrit per Mariona Ferrandiz i Pol Cirera